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中国现代设计教育发展的阶段性及其特征评述(1978-2018年)
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摘要
改革开放以来,中国设计艺术教育以1998年和2012年两次较大的学科目录调整为界,大致可以分为萌发与探索、扩张与调整、反思与创新三个阶段,每个阶段呈现出了明显的社会适应性,反映了社会对人才需求的不同面向,并在适应和服务社会经济、文化发展的同时呈现出了上升发展的总体趋势。
作者
张爱红
机构地区
中国艺术研究院
山东工艺美术学院人文艺术学院
出处
《山东工艺美术学院学报》
2020年第5期78-82,共5页
Journal of Shandong University of Art and Design
关键词
设计教育
教学改革
教学创新
分类号
J50-4 [艺术—艺术设计]
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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山东工艺美术学院学报
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