摘要
深度学习主要是让学生在自主合作探究高中历史知识的过程中,认识历史、了解历史、走进历史。现有的高中历史课堂教学不应该采用传统的知识灌输模式,而应鼓励学生自主完成部分历史知识的学习,建立正确的历史观和人生观。文章基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略展开分析,探究深度学习理念在高中历史课堂有效性教学中的应用现状,提出关于深度学习的高中历史课堂有效性教学的应用策略。
出处
《学周刊》
2021年第3期55-56,共2页
Learning Weekly
基金
2020年度甘肃省平凉市“十三五”教育科学规划课题《基于深度学习的高中历史课堂有效性教学的策略研究》(课题立项号:[2020]PLG130)的阶段性研究成果。