摘要
阅读"差别感受性"越强,学生对文本的阅读就越细腻,获得的情感体验就越丰富。从题目鉴赏、形象分析、情感体验三个方面入手,巧妙设计主问题,可以激发学生的思维火花,提高思维的广度、深度、敏捷度,缩小差别感受阈限,提升差别感受性。
出处
《中小学教学研究》
2020年第6期21-23,共3页
Teaching Research for Primary and Middle Schools
基金
江苏省“十三五”教育科学规划课题“‘差别感觉性’对学生核心素养形成的影响研究”(课题编号:B-6/2018/02/03)的阶段性研究成果。
