摘要
一场新型冠状病毒肺炎疫情引起了社会的公共危机,给社会治理、企业生产和人民生活带来极大的考验,也检视出直接服务于产业发展的职业教育存在的一些问题,需要进行一场深刻的变革。一、职业教育要实现从“适应导向”向“创新导向”的战略性提升笔者看到很多职业院校宣传报道学生投身家乡抗疫一线,成为志愿者,例如村口执勤,量体温,检查车辆,督促村民带口罩,防疫宣讲,捐献物资,或进行顶岗实习等,让人感动的同时也有反思。其实更希望看到这样的报道:学校毕业生作为某某口罩生产企业的技术工人,改进了生产工艺流程,把原先需要5天的口罩生产周期,缩短到1~2天,大大提高了防疫用品生产效率。然而,优化工艺流程和工作过程的报道不多,仅看到一则新闻:1月30日,义乌市鲍正浩大师(义乌市国际商贸学校教师)带领团队着手改进红外测温仪的工艺流程,改进后生产效率提高10倍。还看到一些新闻,如抗疫一线的医护人员因为穿脱防护服太麻烦,为减少上厕所而随身带尿不湿上班,让人非常揪心。难道职业教育不该做点什么吗?如果把穿脱防护服也作为一个抗击肺炎的典型工作任务,职业教育能否做点什么?在保证安全的情况下,能否通过优化流程,实现自动化或半自动化的穿戴?
