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例谈基于学习进阶的高中生物学单元教学 被引量:1

A case study of biology unit teaching in senior middle school based on learning progression
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摘要 本文以“种群和群落”为例,从厘清概念发展顺序和结构、细化具体学习任务、开发与设计单元学习评价工具三个方面阐述了基于学习进阶进行单元教学的主要步骤。
作者 陈颖芳 张锋 Chen Yingfang;Zhang Feng
出处 《生物学教学》 北大核心 2020年第11期18-20,共3页 Biology Teaching
基金 福建省教育科学“十三五”规划2018年度常规课题,No.2018CG00073。
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