“教学评一致性”在高中生物学实验教学中的应用初探

A preliminary application of“the consistency of teaching,learning and evaluation”in experimental teaching of biology in senior middle school

“教学评一致性”是由课程标准导向的“评—学一致性”“学—教一致性”和“教—评一致性”三个因素组成。本文以选择性必修课程中“酵母细胞的固定化”一节为例,初步探讨了基于课程标准的生物学实验课教学目标的设定、高考中科学探究能力的评价方式,并在前两者的基础上进行本节课的教学设计和评价设计,具体落实了“教学评一致性”。