摘要
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。文章以中班饲养活动“小羊的食物”为例,阐述教师通过观察发现幼儿探究瓶颈期,适宜介入引发幼儿新的探究热点;采取设置疑问、实验验证、参考阅读等策略支持幼儿深入探究;鼓励幼儿探究活动持续进行,带来深度学习的发生。
出处
《新课程研究》
2020年第33期106-107,共2页
New Curriculum Research
基金
2020年浙江省中华职业教育科研项目立项课题“基于现代学徒制的中职工匠精神与双创教育耦合模式研究”(课题编号:ZJCVC51)的研究成果。
