摘要
《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)突出强调语文核心素养的培养就是引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字的理解与热爱,培养运用祖国语言文字的能力。而语言建构与运用则是语文学科的内核,是培养语文学科核心素养的基础。特级教师李仁甫倡导的生成课堂总能以语文学科核心素养为内核,以“立德树人”为主线,“能够从纷繁复杂的课堂表象中感知到‘语言的存在’(一种本质性、本体性存在),课堂活动的主体——教师和学生都能够拥有‘语言的自觉’”①。要在课堂上实现语言建构与运用,李老师总会巧用互联策略,竭力打通学习内容“点”与“点”界限,实现学习内容“点”与“面”的转换,搭建课堂“内”与“外”的桥梁,最终实现语言建构与运用的精彩生成。
