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小学数学学困生转化策略研究

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摘要学困生在数学学习中常表现为对数学学习不感兴趣,无法理解教师在上课过程中讲授的知识,对自己能否学好数学并不抱希望,一上课就睡觉等.对于这些学困生,数学教师不能放任他们,而是要通过研究分析,找到学生的问题所在,然后有效调整教学方式,实现对其转化.

作者焦延信

机构地区甘肃省庆阳市镇原县临泾镇新堡小学

出处《数学学习与研究》 2020年第21期58-59,共2页

关键词小学数学学困生转换教学研究

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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数学学习与研究

2020年第21期

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