摘要
以和而不同为核心的共同体文化,是多元共生行动的文化支撑,而建立愿景则为多元共生行动指明了方向。在个体原创和群体交互作用下,教师通过由若干关键事件串联而成的行动路径,积极进行文化创造,以实现资源更新、文化建构、教师发展等多个要素共生共长。
出处
《中小学课堂教学研究》
2020年第12期62-66,共5页
Journal for Teaching Research in Schools
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2016年度重点资助课题“基于共同体文化的初中校本教研模式的建构研究”(E-a/2016/08)。
