对学校教育个体发展功能的思考

时至今日,不可否认,对于“教育与人的发展”问题研究已比以往任何时代都广阔而深远多了。从卢梭的自然教育发展到马克思的“人的全面发展观”的论述,从维果茨基的“最近发展区”概念到赞科夫的“一般发展”概念的探讨,从普通教育学谈及教育在人的身心发展中起主导作用观点到教育社会学揭示教育具有个体发展功能命题等,都无不表明这一点。而且,其中的许多观点或看法已基本上形成了人们的共识。这种共识使人们已越来越感到教育在人的发展中的重要性。然而,与此同时,人们却看到另一个不可否认的事实:在实际的教育中,特别是学校教育具有个体发展这一功能却没有很好地发挥出来,甚至人们看到学校教育非但不促进人的发展,还不时地压抑或阻碍人的发展。这不得不使人们对这样的问题进行一番深思:到底学校教育在哪些方面限制了人的发展?学校教育又是什么原因阻碍了个体发展功能的发挥?我们又将怎样改造这种学校教育呢?本文主要就是针对这一些问题提出粗浅思考,以就教于同行们。