摘要
传统的实验探究过度依赖教材的样本,很多教师照搬照用,忽视了学生思维的启发和思想方法教育。在教学过程中教师要创设情境,善于捕捉学生的思维火花,引导实验反思;同时,多从学生学习的角度出发,关注学习过程,及时反思改进,力求实验创新。
出处
《实验教学与仪器》
2020年第12期11-12,18,共3页
Experiment Teaching and Apparatus
基金
江苏省教育科学“十三五”规划课题“物理实验反思下学生创新能力培养的实践研究”的阶段性研究成果。课题项目编号:E-c/2018/12
