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幼儿园微社会教育环境创设策略的实践探究
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摘要
一、理论指导与实践问题的支撑:幼儿园"微社会"教育环境创设的缘由美国教育家杜威认为学校即社会,学校应是社会生活的雏形。当学校能在一个小社会里引导和训练每个儿童成为社会成员,用服务的精神熏陶他,并授予有效自我指导的工具,我们将有一个有价值的、可爱的、和谐的大社会[1]。杜威的教育主张明确了学校教育与社会发展、儿童发展的紧密联系。我国教育家陶行知也提出,生活决定教育,教育要通过生活才能焕发出力量而成为真正的教育[2][3]。
作者
李丽云
机构地区
广东省佛山市南海区南海师范附属幼儿园
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
2020年第11期13-15,共3页
Early Education
关键词
教育家陶行知
学校即社会
教育家杜威
自我指导
实践探究
幼儿园
指导与实践
教育环境创设
分类号
G612 [文化科学—学前教育学]
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早期教育(幼教·教育教学)
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