PBL联合CBL教学法在中医妇科临床带教中的应用

目的:探讨以问题为导向的教学方法(Problem-Based Learning,PBL)联合案例教学法(Case-Based Learing,CBL)在中医妇科临床带教中的应用价值。方法:选取2019年1月-2020年6月在我院妇科见习的实习生160名,随机分为实验组和对照组,各80名。对照组采用传统教学,实验组患者实施PBL联合CBL教学法,对比两组实习生基本操作、病历书写、临床分析能力、团队合作等临床教学成绩。结果:实验组实习生的临床教学成绩均明显高于对照组实习生,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合CBL教学法用于中医妇科临床带教中对实习生的基本操作、分析能力、团队合作等的提高具有显著作用。