思维能力:计算教学存在的问题及对策--以“三位数乘两位数”为例

当下的计算教学,比较重视算理和算法的探究和掌握,比较关注学生计算的速度和正确率,对于发展学生思维有一些忽视。本文以“三位数乘两位数”为例,浅谈沟通知识联系发展思维的整体性,设计多样练习发展思维的灵活性,建构数学模型发展思维的深刻性。