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基于问题串的数学阅读能力培养策略——以“双曲线的定义及其标准方程”为教学案例

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摘要在新的一轮2020届高三月考统计表中,笔者发现每届学生存在很多共性错误:审题不清、条件漏用、应用型题目知其然而不知其所以然.在高考的指挥棒下,教师往往只是复习巩固重点知识,析解易错易漏易混的知识点,这样的课堂灌溉下,学生看似吸收了很多高考知识,实际上却对基础的数学概念无法理解,背后的真正原因是数学阅读极度匮乏,这并不符合当前素质教育的要求.因此笔者认为,教学中数学教师关注并引导学生进行数学阅读,可谓是迫在眉睫、刻不容缓.

作者许沐英

机构地区福建莆田第四中学

出处《福建中学数学》 2020年第11期28-30,共3页

关键词不知其所以然复习巩固问题串数学阅读素质教育标准方程双曲线数学概念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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