基于SPOC的MiniQuest教学模式在《老年护理学》教学中的研究与实践

目的探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)的MiniQuest教学模式在《老年护理学》中的教学效果。方法选择辽宁中医药大学护理学院2015级、2016级本科各30名护生为研究对象,2016级为观察组,2015级为对照组,观察组采用新型教学模式,对照组接受传统教学模式,通过考核成绩和问卷调查分析比较两组教学效果。结果观察组成绩、自主学习能力、评判性思维能力得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论在《老年护理学》教学中应用基于SPOC的MiniQuest教学模式,提高了护生的考核成绩,同时有利于培养其自主学习能力和评判性思维能力。