摘要
有效的学困生转化策略一定是建立在对学困生的学困成因有精准把握的基础上的.初中数学中出现的学困生,确实在认知与情感两个方面容易出现一些影响学习的障碍,因此在研究初中数学学困生的时候,研究的视角主要从两个方面选择:一是认知方面,二是情感方面.数学学困生的转化策略应当是:认真研究学困生的知识基础,准确把握其本身的逻辑推理能力,在数学概念和规律的建构过程中培养学困生初步的建构能力以及问题解决能力.
出处
《数学教学通讯》
2020年第32期38-39,共2页
Correspondence of the Teaching of Mathematics
