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在问题中引领在变式中提升——谈“图形面积的最大值”课堂教学策略达成

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摘要图形面积的最大值是“二次函数与一元二次方程”的一个重要内容,也是一个难点,在常态的教学过程中,如何通过问题和问题链来引领学生的思维生长,如何通过课堂的变式来促进学生能力的提升是教师需要重点研究的关键点.笔者结合文章谈谈如何通过问题和变式达成良好的教学效果.

作者章礼满

机构地区江苏省海门市东洲国际学校

出处《数学教学通讯》 2020年第32期42-43,共2页 Correspondence of the Teaching of Mathematics

关键词问题变式思维图形面积的最大值教学策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学通讯

2020年第32期

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