阅读教学更应提升学生的思维能力

阅读教学是为了把学生培养成高效的阅读者。统编教材虽然建构了“三位一体”的阅读教学体系,但学生对阅读方法的习得和领悟,关键还是在教读课上。教师必须夯实教读课的教学,在引导学生弄清楚“这一篇”“写了什么”“是怎样写的”和“为什么要这样写”等问题之后,还要引导学生反思思维过程、审视思维结论、领会思维方法,明了语文思维规律,努力实现从“教一课”到“知一类”的教学目的,并通过不断训练,最终实现举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。