创设趣味活动,改进说明文教学——以统编教材八下第二单元作业设计为例

说明文教学中,教师在引导学生读懂作者“写了什么”,理解作者“是怎么写的”以及“为什么要这样写”之后,将所学文本作为范例,为学生搭建相应的写作支架,指导学生在写作活动中自觉运用所学知识,不仅能打破说明文教学的窘境,而且可以提高学生的实用文阅读能力。具体可通过梳理教材内容明确课时目标、寻找相应话题整合单元作业、搭建写作支架关联已学知识等策略实现。