三阶赋能:中小学班级心理委员胜任力培养路径

班级心理委员在学校心理健康教育工作中具有不容小觑的独有价值,但往往因胜任力的问题,难以真正发挥功效。教师可在人本主义和积极心理学的理念引领下,将“知识赋能”“能力赋能”“个人特质赋能”三个渐进式模型设计成“三阶课程”,以此激发班级心理委员对心理学知识的探究欲,提高实用心理技能的掌握度,完善自我人格特质,从而实现为班级心理委员胜任力赋能的目标。