改进学生议论文论证策略例谈

目前高中生的议论文写作呈现的问题依然不少:议论的味道不浓,更多的是掉书袋、堆事例,缺乏探寻“理由”的意识;论述以自我为中心,缺失“读者”意识;论证不具体,缺少“限定”意识;空话套话连篇,“干货”不足……教师在议论文写作教学中可以有意识地引导学生列举“理由”,设想“读者”,进行“限定”,拉长“过程”,从而改进学生议论文的论证效果,提高教学的效益。