统编教材语文知识内容的特性、研制与呈现

知识内容是课程的基础和条件,“从形式上看,课程表现为一种知识体系,课程研制的核心内容也就主要表现为对知识的选择与组织,因而,知识是课程的最直接的一级制约因素,而其他因素诸如社会或学生是通过赋予知识以某种价值取向及方法的方式来影响、制约课程的,是以知识为中介的二级制约因素,抛脱了知识,课程就成了无源之水、无本之木”[1]。教材作为课程内容的主要载体,科学地研制、选用与呈现知识就显得十分重要。为此,统编小学语文教材从三个方面作了探索与努力。