指向教学生活重建的课堂研究ETLCS模型

每个教师都应过上一种愉悦而有德性、专业而有意义的教学生活。教学生活重建不能依赖于自然堆积的教学经历,其基石是教师对课堂的研究,其路径是将实证、理论、逻辑、文化与制度等五项要素有机协同,贡献应对特殊教学情境的具体智识。