核心素养背景下课堂的广度、厚度和温度

基于学科核心素养和统编小学语文教材的双线组元结构,以三年级上册课文《大自然的声音》为例,备课时关注单元整体,设计单元教学目标和不同课型,每种课型承担一个教学任务;课堂以学定教,板块化教学,教学目标精准、有深度;在备课和执教中,教师运用自己的教学智慧,上出课的趣味性,把课上出温度,不断向核心素养的培育目标靠拢。