Sandwich教学方法在中医针灸科临床教学中的应用

目的探讨Sandwich教学方法在中医针灸科临床带教中的应用效果。方法选取医学本科类实习生72人作为研究对象,随机分为试验组和对照组,每组各36人。在实习结束后,比较2组学生对中医针灸理论、技能操作等的掌握程度,并调查学生对Sandwich教学方法与以授课为基础的教学(LBL)方法的评价。结果试验组的理论及技能操作成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。大部分学生认为,应用Sandwich教学方法能提高临床思维、临床技能及综合素质。结论Sandwich教学方法更适合中医针灸科的临床实习带教,有利于提高学生解决实际问题的能力。