三阶段多元交叉模式教学在外科护理课堂教学中的应用

目的探讨三阶段多元交叉模式教学在护理本科专业外科护理课堂教学的应用效果。方法以安徽中医药大学2017级护理本科专业学生为施教对象,其中护理A班(试验组)采用三阶段多元交叉模式实施教学,护理B班(对照组)采用多媒体讲授式教学。结果试验组的学生期末考核和操作考核成绩均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。问卷调查中,试验组教学方法、教学效果评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论在教学中引入三阶段多元交叉模式教学有助于活跃课堂氛围,提高学生学习兴趣、综合素质和团队协作能力,也有助于促进教师的自我成长。