期刊文献+

多维体验,构建数学生态课堂——以《平行线的性质》教学为例

下载PDF
导出
摘要 本文以《平行线的性质》教学为例,论述建构数学生态课堂的途径,提出从学生的认知矛盾中展开构建、在体验中关注生成、在理解中形成关联、在应用中建立体验的教学建议,促进数学生态课堂的建设,形成系统性学科认知。
作者 覃超胜
出处 《广西教育》 2020年第41期48-48,55,共2页

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部