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提升语文思维能力需设计好“三问”
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摘要
本文论述在小学语文课堂提升学生语文思维的对策,建议教师通过精心设计“三问”,即“开放问题”“重点追问”“连环提问”,引领学生建构知识体系,发展语文思维的独创性、深刻性、层次性。
作者
赵桃艳
机构地区
南宁市明秀东路小学
出处
《广西教育》
2020年第41期133-134,共2页
关键词
小学语文
语文思维
课堂提问
分类号
G [文化科学]
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