摘要
汉字教学是国际汉语教学的一大难点,就此问题,从20世纪50年代开始,汉字教学界便有了一系列争论,如:教学理念是“语文分开”还是“语文并进”,是“分散识字”还是“集中识字”;教学方法是“认写分流”还是“认写合流”,是“笔画教学”还是“整字教学”,抑或是“部件教学”等。
出处
《国际汉语教学研究》
2020年第4期31-39,共9页
Journal of International Chinese Teaching
基金
北京体育大学校级科研项目(中央高校基本科研业务费专项资金)“汉字翻转课堂实验研究”(2018RC005)的资助。
