“宏观辨识与微观探析”素养的化学演示实验设计

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摘要为了更好地结合新课标,培养学生"宏观辨识与微观探析"核心素养,通过设计、改进及补充高中化学演示实验,使学生从知识本原角度认识物质及变化过程,较好地实现了微观粒子直观化、微观过程可视化、微观反应过程化,更好地揭示了宏观现象与微观变化的内在联系,加深了学生对化学抽象知识的理解,为培养化学学科核心素养奠定了良好的基础.

作者任洪臣

机构地区黑龙江省佳木斯市第一中学

出处《数理化学习（高中版）》 2020年第10期57-59,共3页

基金佳木斯市教育科学“十三五”规划2020年度教师小课题立项(JX1352002)《高中化学演示实验改进的案例研究》。

关键词宏观辨识与微观探析演示实验设计高中化学

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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