让儿童读出绘本的本来“味道”——审美取向的幼儿园绘本阅读教学实践探索

受功利主义影响,幼儿园绘本阅读当前被异化,表现为阅读碎片化、绘本工具化、提问程式化等,其原因是幼儿的审美本能被遮蔽、绘本的审美价值被过滤、阅读的审美目标被丢弃,后果是幼儿不爱阅读、不会阅读,更不能自主阅读或深度阅读。要奠定儿童的阅读素养,推动儿童的全面发展,幼儿园的绘本阅读活动应从本体出发,确立“美感”这一支点[1],让儿童读出绘本的本来“味道”。