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“学材再建构”:章始课教学的实施路径与关键——以“变量之间的关系”为例

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摘要 "学材再建构"源自李庾南老师"自学·议论·引导"教学法,是指根据知识的内在规律和联系,以知识结构形成的整体性为目标,结合学情,打破传统教学进度与教学模式,对教材中知识呈现的顺序和内容进行调整、重组或整合,教学过程更加关注知识的自然生长性和学生知识体系的形成性.章始课作为章节的开端,对全章起着重要的引导作用.以"变量之间的关系"这一章的起始课为例进行"学材再建构",探析数学核心素养培育的落地之策.

作者朱丽娜

机构地区甘肃省兰州市华侨实验学校

出处《数学教学研究》 2020年第6期14-17,共4页

关键词学材再建构章始课实施路径

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2020年第6期

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