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高中生数学焦虑的现状调查与策略研究——以兰州市某高中为例

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摘要本文对兰州市某校高中生的数学焦虑现状进行了定量与定性分析,得出了以下结论:一是高中生的数学焦虑整体属于中等水平,高三学生的焦虑程度最高,高二学生次之,高一学生最低;二是男女生的数学焦虑存在显著差异,女生高于男生;三是文理科学生的数学焦虑存在显著差异,文科生高于理科生;四是实验班和普通班学生的数学焦虑不存在显著性差异.基于高中生数学焦虑现状,提出了应对高中生数学焦虑的一些策略.

作者李娟娟

机构地区甘肃省兰州市第五十七中学

出处《数学教学研究》 2020年第6期56-59,共4页

关键词高中生数学焦虑数学成绩应对策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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数学教学研究

2020年第6期

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