期刊文献+

“小题大做”促提高 “一题多解”涵素养 被引量:2

下载PDF
导出
摘要 学好数学就是要学会解题,其中解题能力提升和涵养数学核心素养两者是相辅相成的,培养核心素养的重要载体是很好地运用优质的数学题,进而引导学生多视角、不同方向进行观察、类比、联想、研究优质的数学题,不断尝试一题多解.在一定程度上,可以巩固知识,开拓视野,真正提升核心素养.本文以2020年全国Ⅱ卷的一道解三角形高考解答题来阐述“小题大做”,一题多解提升学生的核心素养.
作者 符强如
出处 《中学数学教学》 2020年第6期61-63,共3页
基金 新疆市乌鲁木齐市2020年教育科研规划课题阶段性成果(课题编号:SJKYX2020ZS019)。
  • 相关文献

参考文献3

二级参考文献19

  • 1郑毓信.变式理论的必要发展[J].中学数学月刊,2006(1):1-3. 被引量:57
  • 2孙旭花,黄毅英,林智中,张奠宙.问题变式:结构与功能的统一[J].课程.教材.教法,2006,26(5):38-42. 被引量:33
  • 3孙旭花.螺旋变式数学课程设计:理论与实践[D].香港中文大学,2007.
  • 4张奠宙.中国数学双基教学[M].上海:上海教育出版社,2007.
  • 5黄毅英,林智中,孙旭花.变式教学课程设计原理:数学课程改革的可能出路[M].香港:香港中文大学教育学院香港教育研究所,2006.
  • 6Huang R J. Mathematics Teaching in Hong Kong and Shanghai: A Classroom Analysis from the Perspective of Variation [M]. Hong Kong: The University of Hong Kong, 2002.
  • 7Wong N Y. Confucian Heritage Cultural Learner's Phenomenon: From "Exploring the Middle Zone" to "Constructing a Bridge" [R].The Fourth ICMI-East Asia Regional Conference on Mathematical Education, Penang, 2007-06-18.
  • 8朱新明,李亦菲,朱丹.人的白适应学习示例学习的理论与实践[M].北京:中央人民广播大学出版社,1997.
  • 9Anderson J R. Situated Learning and Education [J]. Educational Researcher, 1996, 25(4): 5-11.
  • 10Copper G, Sweller J. Effect of Schema Acquisition and Rule automation on Mathematics Problem-solving Transfer [J]. Journal of Education Psychology, 1987, 79(4): 347-362.

共引文献19

同被引文献3

引证文献2

二级引证文献1

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...
;
使用帮助 返回顶部