摘要
深度学习是学习者高专注力投入、高阶思维介入、高认知体验的学习活动,具有深度理解知识、主动建构反思、发展高阶思维等关键性特征。在梳理物理习题教学中开展深度学习的可能性与可行性基础上,以变力做功的习题教学案例,探讨基于深度学习的物理习题教学策略与途径,以期为一线物理教师教学提供参考。
作者
唐忠敏
王太军
TANG Zhong-min;WANG Tai-jun
出处
《物理教学探讨》
2020年第12期52-54,56,共4页
Journal of Physics Teaching
基金
西北民族大学本科教学改革项目(项目编号:2019XJJG-66)
2018年度甘肃省社科规划项目(批准号:YB035)。