致广大而尽精微 极高明而道中庸--以重庆市璧山区正则中学“精微课堂”的操作路径与实施策略为例

如何自然地让学习发生?如何激活学生的兴趣、情感和思维?如何重塑教学关系?重庆市璧山区正则中学的“精微课堂”聚焦于“微”,关注课堂的微小细节,用“微”撬动课改的新格局,让“微”成为学生成长的不竭动力,从而让教育教学“尽精微”而“致广大”。