摘要
在分析比较“深度学习路线”和“深度学习四要素”的基础上,结合高三学生化学学习的特点,建构高三化学深度学习的教学模式,即“确立挑战性主题与目标→主题规划与准备→深度学习活动→评价与反思”。依据此教学模式进行高三化学深度学习的教学实践。教学效果显著,但“挑战”与之并存。
出处
《化学教学》
CAS
北大核心
2020年第12期23-29,共7页
Education In Chemistry
基金
江苏省十三五规划重点课题“基于深度学习的高中生化学高阶思维发展模型建构研究”(B-b/2018/02/52)阶段性研究成果。