课程思政背景下高职院校思想政治理论课学生满意度调查与思考

本文以马斯洛的需求理论为理论基础,分析高职院校学生对当前学校思想政治理论课及任课教师的评价,针对存在的问题提出建议:着眼于数量质量双提升,加强思政教师队伍建设;按照“三贴近”原则,优化思政课教学内容;创新教学方法和手段,突出学生课堂主体地位;整合优质资源,构建协同育人工作机制。