图形引导下的小学数学深度学习的策略研究

深度学习注重高阶思维和解决实际问题能力的培养,要求学生以理解为基础,并持批判性态度将新知识融入到已有的认知结构中,通过新旧知识的整合迁移,运用已形成的新知识体系解决实际问题。由于小学低年段学生正处于抽象逻辑思维的形成和发展阶段,教师需要围绕学生形象直观的思维特点和认知经验设计教学内容,以图形为桥梁纽带,帮助学生梳理知识难点,引导学生经历有意义的学习过程。因此,本文立足于学生的发展需要和深度学习思想,并以图形为媒介,提出了深度学习模式下小学数学课堂优化创新教学的内容与方法。