基于小学生认知特点优化数学教学方式的研究

在当前的小学数学教学活动中,小学生的直观形象思维占据思维主导位置,而逻辑思维能力相对较弱。面对教师所提出的教学问题,学生对于教学内涵的理解并不深入。教学中,笔者针对小学生的认知特点,优化数学教学方式,展开思维训练,提升思维品质。