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基于生物学核心素养的探究性教学——以“植物的蒸腾作用”为例

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摘要《义务教育生物课程标准(2011年版)》提出生物科学不仅是众多事实和理论的汇总,也是一个不断探究的过程。在教学中,倡导探究性学习对于学生各方面能力的提高尤为重要,因此教师应主动尝试探究性教学,有效的引导学生进行探究性学习,提高学生的学习兴趣。

作者林艺伟

机构地区晋江市松熹中学

出处《文理导航》 2021年第2期66-66,68,共2页

关键词生物教学核心素养探究性学习蒸腾应用

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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