摘要
文章首先分析了基于课程思政的信息技术教学评价意义,然后论述了基于课程思政的信息技术教学评价策略,包括聚焦成“人”、兼顾德行与分数评价、以学生为主体的评价三个方面。
出处
《西部素质教育》
2020年第23期34-35,共2页
Western China Quality Education
基金
河南省哲学社会科学规划项目“农村小学开展优秀传统文化教育教学的路径研究”(批准号:2017BJY013)
河南省教育厅人文社科项目“小组合作学习在小学教学管理中的应用研究”(批准号:2017-ZZJH-249)。
