摘要
文章以常州大学会计本科专业为例,首先从教师的自我评价、学生的反馈评价及用人单位的社会评价三方面对会计本科人才培养的现状进行了分析,然后阐述了供给侧视角下会计本科人才培养质量不高的原因,最后论述了供给侧视角下会计本科人才培养的可持续发展路径。
出处
《西部素质教育》
2020年第23期145-147,共3页
Western China Quality Education
基金
江苏省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“AI时代商科大学生数字素养培育路径研究”(编号:Ba2018/01/28)
常州大学2016年度教研课题“供给侧视角下工科院校会计本科人才培养可持续发展的实现路径研究”(编号:CDSXY201601)。
