群文阅读:互联网背景下阅读教学的应然取向——以小学童话类群文阅读教学为例被引量：1

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摘要文章以小学童话类群文阅读教学为例,从聚焦结构:同样结构多次感知;关注作家:同一作家多篇感受;抓住角色:同种角色多样感悟;立足故事:同篇故事多版感触四个方面论述了群文阅读是互联网背景下阅读教学的应然取向。

作者黄爱珍

机构地区福建省莆田市城厢区灵川中心小学

出处《西部素质教育》 2020年第23期197-198,共2页 Western China Quality Education

基金福建省莆田市教育科学2018年度课题“小学语文群文阅读中的议题分类的研究”成果(编号:PTJYKT18079)。

关键词群文阅读阅读教学互联网

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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参考文献2

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二级参考文献3

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西部素质教育

2020年第23期

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