“学材再建构”:数学学科育人结构的优化

“学材再建构”的主要含义是:在深入理解教材的基础上,根据学生发展和知识“生长”的需求,对教材进行二次开发,形成适切度较高的教学设计。再建构后,教学设计应更加“本土化”,结构更合理,更加吻合学生的认知现状和发展趋势,更有利于引导学生探索、思考与交流,能够更好地实现数学学科的育人价值。再建构的对象主要有教材中给出的知识群、活动链及其提示的学习方式这三类学材。