基于ADDIE模型的门诊孕妇学校课程设置及实施效果评价

[目的]基于ADDIE模型的孕妇学校课程设置及实施,探讨其对提高孕妇健康素养的教育效果。[方法]选择2019年1月—2019年2月产检的门诊孕妇166例作为对照组,给予传统的孕妇学校教育课程。将2019年3月产检的门诊孕妇149例作为研究组,给予基于ADDIE模型的孕妇学校健康课程教育。对比两组孕妇的母婴健康素养,评价教育效果。[结果]研究组孕妇的健康素养得分明显高于对照组(P<0.01)。[结论]基于ADDIE模型的孕妇学校教育模式的构建,为孕妇学校的健康教育提供了新方法,有助于孕妇健康素养的提高。