“人人有岗”以后……--问题式班级岗位设置的探索与尝试

我们班根据“人人有岗,各司其职”原则设置班级岗位,可实行一段时间后却出现了问题。“各司其职”变成“只司其职”:“电灯管理员是xxx,又不是我,我为什么要关灯?”“这个垃圾是第--组的,我是第二组卫生管理员,我为什么要捡?”如此--来,如果某一-岗位志愿者能力不足,班级常规、评比就会经常被扣分。针对这些问题,为实现不仅“人人有事做”,而且“人人有发展”目标,使每一个学生得到锻炼,我从岗位设置、职责规定、遴选与评价三个方面做了改进,取得较好效果。