“一带一路”背景下中亚留学生汉语学习策略研究——以赣南师范大学中亚留学生为例

中亚国家来华汉语学习者数量逐年增多,对其个体因素的研究显得尤其重要,其中学习策略研究更是直接关系汉语教学效果。通过对赣南师范大学中亚留学生调查研究,发现中亚留学生学习汉语时对语言学习策略的使用总体处于中等偏上水平,其中使用频率最高的是自我激励策略和补偿策略,其次是情感策略、社会策略和记忆策略,不太擅长使用认知策略和元认知策略,教师进行有针对性的学习策略训练可以进一步提高学生的汉语学习效率。